教員紹介

・子どもが感性をはたらかせる音楽授業の構築
・子どもと教師が紡ぐ授業のあり方
・子どもが自分を主語にする授業づくり
・プラグマティズム、メタ分析からみる「進歩主義的教育」

　子どもの感性のはたらきに着眼し、「今ここ」の学びを大切にする授業づくりを考えていきます。特に、体験的な学びを重要視し、研究を進めています。
　また、子どもにとって魅力的な学校の在り方を考えると共に、子どもが自分を主語にする授業づくりや、デューイが提唱した「進歩主義的教育」の実現についての研究を進めています。

・湯澤卓(2023)「これからの『学び』についての提言〜プラグマティズムとメタ分析に視座を得て〜」富山国際大学子ども育成学部紀要第15巻第１号https://www.tuins.ac.jp/common/docs/library/2023kodomo-PDF/202310-03yuzawa.pdf 【研究ノート】
・湯澤卓(2023)「本当に持続可能な職場としての『学校』を考えるー直面する課題と、今できることー」共創型対話学習研究所機関誌『未来を拓く教育実践学研究第７号』三恵社
・湯澤卓(2018)「『そうぞう力』を育む音楽授業の実践−J大学附属小学校『実践音楽科』の実際から」(単著) 「音楽教育実践ジャーナルvol.16」日本音楽教育学会
・湯澤卓(2017)「『材』が導く子どもの『学び』−音楽づくりの実践例を通して」(単著) 共創型対話学習研究所機関紙「未来を拓く教育実践研究　第2号」三恵社
・湯澤卓(2017)「『叩く』を中核とした実践音楽科における音楽づくりの研究−上越教育大学附属小学校『ファンビート』の実践から」(単著)共創型対話学習研究所機関紙「未来を拓く教育実践研究　特集号」三恵社

【学会発表】
・日本学校教育学会第37回研究大会ラウンドテーブル実践発表(2023)「第2回オープン実践研究会報告『地域とつながる教育実践〜子どもを育む探究活動のかたち〜』
・日本学校教育学会第37回研究大会自由研究発表(2023)「『分業』と『のりしろ』で目指す働き方改革〜持続可能な学校運営のアイデアとして〜」
・日本学校教育学会第36回研究大会ラウンドテーブル実践発表(2022)「地域支援を活用した学級運営〜学校運営協議会、地域学校支援本部、教職大学院との連携〜」
・日本学校教育学会第35回研究大会自由研究発表(2021)「登校しぶりのある子どもへの支援の実際」
・日本音楽教育学会第36回研究大会自由研究発表(2021)「視覚誘導型音楽づくりの実践　小学校1年生『ほし空のおんがくをつくろう』」
・日本音楽教育学会第35回研究大会自由研究発表(2020)「小学校音楽科における授業の実践〜コロナ禍での授業の実際について考える〜」
・日本学校教育学会2020年度研究発表代替自由研究ポスター発表（web上）(2020)「子どもの苦手意識に着目した音楽授業の実践〜図形楽譜を使って〜」
・日本音楽教育学会第33回研究大会自由研究発表(2018)「特別活動における音楽の役割〜上越教育大学附属小学校の取組から〜」
【講演等】
・「伝えたい♪音楽の力」（鈴木楽器販売主催）2023年第2期第3回「子どもが自分を主語にする音楽の授業づくり〜だから音楽は素晴らしい〜」(2023/10/28)
・高岡市立能町小学校校内研修会「ワクワクベースの授業づくり」(2023/7/11)
・日本学校教育学会実践研究委員会第2回オープン実践研究会（日本学校教育学会実践研究委員会主催）「地域とつながる教育実践〜子どもを育てる探究学習のかたち〜」ファシリテーター(2023/6/4)
・高岡市立能町小学校校内研修会「『問い』から捉える子どもの学び〜授業づくりを視点として〜」(2023/6/28)
・「伝えたい♪音楽の力」(鈴木楽器販売主催)2022年2期第3回「子どもと教師の『遊び心』を音楽科の授業で生かす〜子どもが自分を主語にする授業〜」 (2022/10/8)
・夏季実技研修会（佐渡市音楽教育研究会主催）「エンジョイ♪音楽づくり！」(2019/8/19)