18年08月16日(木)

【速報】市町村公務員(保育士)第1弾 3市で4名合格(合格率57%)  #23 [子ども育成学部]

  2018(平成30)年8月16日現在、現役学生が合格した市町村公務員(保育士)採用試験の結果をお知らせします。

  高岡市2名、黒部市1名、射水市1名     
  以上、4名合格(合格率57%)

  富山市をはじめ、これから本格的に採用試験が始まる自治体もあります。
  学生たちは、担当教員やキャリア支援センターでアドバイスを受けながら、面接練習や実技試験に向けた準備を進めています。

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18年08月10日(金)

子ども育成学部の前期末ガイダンスが行われました  #22 [子ども育成学部]

  2018年8月3日(金)5限に1年生、6日(月)4限に2年生、7日(火)1限に4年生、2限に3年生というかたちで、各学年の前期末ガイダンスが実施されました。
  学部長挨拶から始まって、夏期休業中の過ごし方、実習について、事務室からの連絡等が、各学年に伝えられました。
  学部長挨拶では、大会等での活躍など前期の回顧と後期への展望が示されました。
  夏期休業中の過ごし方については、大学を離れている間の健康維持や安全確保等について具体的なアドバイスが伝えられました。さらに、夏休み中に行われる実習に向けての心構えや要件が再確認されました。
  前期末の試験も終わり、学生たちは長い夏休みを充実させようと決意していました。

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【速報】現役学生、富山県小学校教員採用選考1次試験に32名合格!他県でも1次試験に3名合格  #21 [子ども育成学部]

  平成31年度小学校教員採用選考検査の1次試験の結果が、本日発表されました。
  子ども育成学部4年生の合格者数は、次の通りです。


 富山県公立学校教員採用選考検査【小学校】(1次選考合格) 
 4年生32名(42名受験中:合格率76.2%)
    【参考】平成30年度      4年生30名(42名受験中:合格率71.4%)

 他県等公立学校教員採用選考検査【小学校】(1次選考合格)
    大阪府        4年生1名
    千葉県・千葉市  4年生1名
    新潟県       4年生1名


  なお、卒業生の動向は調査中です(現在、18人の合格を把握しています)。

  1次合格者は、お盆休み明けから5日間で、2次選考検査に向けた対策講座を受講します。
  小学校教員の夢が叶うまで、あと一息。
  希望も緊張もピークの受験生に寄り添いながら、教授陣も一丸となって指導にあたっています。

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18年07月19日(木)

第32回全日本大学女子野球選手権大会の組み合わせ決まる  #20 [子ども育成学部]

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  2018(平成30)年8月19日(木)、第32回全日本大学女子野球選手権大会の抽選がwebで行われました。富山国際大学・富山短期大学の合同チームは、1回戦8月25日(土)天神山野球場で園田学園女子大学チームと11:00に対戦になりました。勝ち上がると2回戦8月26日(日)桃山野球場で日本体育大学チームと13:00に対戦します。
  選手たちは、一生懸命練習した成果を発揮したいと大会を待ち望んでいます。多くの皆様のご支援をよろしくお願いいたします。

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18年07月13日(金)

「算数科教育法」で模擬授業を行いました  #19 [子ども育成学部]

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1年 あわせていくつ、ふえるといくつ

 2018(平成30)年6月20日(水)から7月11日(水)まで、3年生が履修する「算数科教育法」において、普段の授業をA・B班の2つに分け模擬授業を行いました。12グループに分かれ、授業を24コマ、35人が先生役をやりました。
 事前準備では、グループ内の全員で指導案・板書計画を検討し、教材づくりに励みました。模擬授業では、緊張しながらも人間味溢れる授業を展開していました。中には、緊張で思考停止する先生、授業の流れがちぐはぐする先生、児童役の学生の質問におろおろする先生の姿も見られました。どの先生役も、機会があれば再挑戦したいという意欲を見せてくれました。
体験の一つ一つが成長に繋がってほしいと思います。
模擬授業後の検討会では、「あの間面の指導の意図は?」、「板書のこの部分の意図は?」、「あの発言はそれでいいのか?」など厳しい質問がありました。先生役はそれに対してきちんと答えており、よく考えてこの授業に臨んでいる様子を伺うことができました。
 その後、各班毎に、指導案の訂正や模擬授業の反省の記録を提出していました。
 これらの体験を通して、先生役も、児童役も、多くのことを学んでいるようでした。

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4年 角度

学生の声
❑ 一番いいのは、明るく、元気よく大きな声ではっきり話す先生でした。私も、引き込まれて授業を楽しめた。しっかり教材研究をして、実習に臨みたいと思います。
❑ 授業者をやってみて、教室の空気感を感じ焦りました。指導案通りに行かないことが分かり、細案を考え、臨機応変に対応していきたいです。
❑ 今日の模擬授業を見て悔しいと思った。上手な授業に負けていられないと感じた。児童理解や個性を理解し、授業づくりに生かしていきたい。
❑ 短い時間の模擬授業でも、教師の人柄が見えるし、興味をもたせる工夫ができると感じた。

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2年 分数

❑ 模擬授業の後半になるにつれて、カラフルだったり、動かせたりして、手の込んだ準備物が増えて、参考にしたい教材が増えました。人前で模擬授業をした、貴重な経験をぜひ、教育実習で生かしたい。
❑ 子ども中心の授業に変化してきている。子どもが分かりやすく、楽しくなるような授業にしていくことが求められていると感じた。
❑ 模擬授業を通して学んだことは、数学的活動を取り入れる重要性、中心発問の重要性、まとめを児童の手で書かせることの意味である。回数を重ねる毎に、工夫され、面白く学ぶことができた。

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